地渔民，遇灾年或盘剥，生计无着，铤而走险。”
“二在吏治疏懈，关卡勒索，捕役畏缩，甚或兵匪勾结，坐地分赃，三在剿抚失当，只知武力清剿，不察民生根本，或招抚流于形式，未能妥善安置，使之复为匪类。”
“四在地形便利，河湖港汊，官兵难以深入”
这些思考，有些来自平日读史阅世。
有些，则直接源于那夜的观察与事后的反复琢磨。
起笔过后，他继续写道：
“对策首在清源固本，轻徭薄赋，安置流民，兴修水利，使濒水之民有恒业，不轻易从匪，此乃长久之计。”
“次在 整饬吏治，严查关卡陋规，惩治渎职受贿之吏，选拔干员充实地方，保甲连坐，使匪类无所遁形。”
“再在 剿抚并用，以抚为先，对悍匪首恶，坚决剿灭，对胁从及求生之众，宜开自新之路，妥善安置，给予田土，贷以籽种，使其归农。”
“最后，联防协守，沿河州县联动，商旅集资组建护船乡勇，配以快船哨探，弥补官兵之不足。”
构思已定，开始正式誊写。
得益于赵教头的每日教导。
尽管浊气阵阵扑鼻，蚊蝇偶尔袭扰，但，他握笔的手依旧沉稳。
将亲历的危机感，对民生的关切，对吏治的思考，全部融入在这篇千余字的策论之中。
写至，使濒水之民，舟楫以为利，而非以为患，使靖绥之策，仁心以为本，而非徒以兵威时，他自己心中亦有一股激荡之意。
半个时辰后。
写完最后一个字。
检查无误，王砚明举手交卷。
收卷的差役见他从臭号位置走来，脸上不由得带上了一丝同情。
但，当差役接过试卷，目光不经意扫过那整洁非凡的卷面与风骨嶙峋的字迹时，同情瞬间化为了惊讶。
试卷糊名后，再次被送到主考公案前。
陈县令今日特意关注着策论场。
因为，此题出自近期府衙行文，关切实务，正可检验考生是否两耳不闻窗外事。
见又有早交卷者，且来自戊字列，便先问道：
“戊字列？”
“何号？”
“戊字九号。”
书吏答道。
“九号？”
陈县令和周教谕对视一眼，有些奇怪。
陈县令眉头微蹙道：
“怎地分到那里去了？”
“考棚位置充足，那边不是没开放了吗？”
一般考生太多，才会随机安排在臭号的位置。
但现在就剩下三百人不到了，还将考生故意置于臭号。
若传出去，难免不美。
闻言。
周教谕低声道：
“许是，下面人疏忽了？”
“此事还是不宜声张的好。”
他久在县学，对衙门里一些见不得光的小伎俩心知肚明。
陈县令面色微沉。
没说什么，接过试卷。
先看向眼前这份的策论。
打算若文章尚可，便因这臭号之苦，酌情加分以作补偿，也算全了惜才之心。
然而。
读着读着，他脸上的沉郁之色却渐渐消散。
这篇文章，全然没有一般书生策论常见的空疏迂阔，堆砌典故！
其对水匪根源的分析，条理清晰，直指要害，尤其对民生困顿与吏治关系的剖析，深刻而切实，非深谙世情者不能道。
所提靖绥之策，从清源固本到联防协守，层层递进。
既有儒家仁政理想，又有法家务实精神，更难得的是，剿抚并用，以抚为先的具体安置措施，思虑周详，可见，其并非纸上谈兵，而是真正思考过如何落地！
最让陈