>
林远舟看完邮件，心中五味杂陈。他把邮件内容分享给苏晚晴和陈宇，两人也深受触动。
“我们一定要加快进度，不能让这些孩子等太久。”苏晚晴坚定地说。
终于，经过一个月的努力，第一批教学模型和配套教学视频制作完成。同时，威廉姆斯博士也传来好消息，他们成功筹集到了一笔可观的资金，足以支持模型的大规模生产和志愿者团队的初期行动。
林远舟决定亲自带领志愿者团队，前往非洲的试点学校，进行首次实地教学和设备捐赠。临行前，苏晚晴叮嘱他：“一定要注意安全，有什么问题随时联系我们。希望这次行动能为那些孩子带去真正的改变。”
林远舟带着满满的期待和责任，踏上了前往非洲的旅程。经过十几个小时的飞行，他终于抵达了目的地。当地的教育部门官员和学校校长早已在机场等候，对他们的到来表示热烈欢迎。
第二天，林远舟来到了一所位于偏远地区的试点学校。学校的条件比他想象的还要艰苦，几间破旧的教室，没有像样的实验室，操场也是一片尘土飞扬。但当孩子们看到林远舟带来的教学模型时，眼中立刻闪烁出兴奋的光芒。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！
林远舟和志愿者们立刻开始工作，他们为学校安装网络设备，虽然网络速度不快，但至少能够满足基本的教学需求。然后，他们给孩子们发放教学模型，并进行现场演示。
林远舟拿起一个场力悬浮装置，向孩子们讲解原理：“同学们，这个装置利用了‘混元场论’中的场力原理，通过调整能量场的分布，就可以让这个小球克服重力，悬浮在空中。就像张详前统一场论中提到的，物质和能量的相互作用是宇宙万物运行的基础，我们可以通过改变场的状态，实现很多神奇的现象。”
孩子们目不转睛地看着悬浮的小球，发出阵阵惊叹。一个小男孩举手问道：“老师，我们也能做出这样的东西吗？”
林远舟微笑着回答：“当然可以！只要你们好好学习科学知识，掌握这些原理，不仅能做出这样的装置，还能创造出更神奇的东西。”
在接下来的几天里，林远舟和志愿者们为学校的教师举办了培训课程，详细讲解了教学模型的使用方法和“混元场论”的基础知识。教师们学习热情高涨，他们纷纷表示，这些教学工具和知识将为他们的教学带来全新的思路和方法。
然而，就在一切看似顺利的时候，意外发生了。一场突如其来的暴雨引发了洪水，冲毁了学校的部分设施，包括刚刚安装的网络设备和一些教学模型。孩子们看着被洪水破坏的东西，眼中充满了失落。
林远舟看着眼前的场景，心中十分焦急。但他没有慌乱，立刻组织志愿者和当地村民一起进行抢险救灾，同时联系国内的团队，请求尽快支援。
苏晚晴接到消息后，第一时间组织人员准备第二批教学设备和物资，并协调运输事宜。她安慰林远舟：“别着急，我们会尽快把东西送到。你在那边注意安全，一定要保护好孩子们。”
经过几天几夜的努力，第二批物资终于抵达。林远舟和志愿者们迅速投入到学校的重建工作中。在大家的共同努力下，学校很快恢复了正常教学秩序，孩子们又重新拿到了教学模型，脸上绽放出灿烂的笑容。
这次非洲之行，让林远舟深刻认识到教育公平之路的漫长和艰辛。但孩子们对知识的渴望和顽强的学习精神，也让他更加坚定了信念。回到斯瓦尔巴群岛后，他和苏晚晴、陈宇开始制定长期的教育援助计划，不仅要