友加老师的双重关系。信任依赖我们，愿意跟我们沟通交流，以及玩耍，但在训练方面，又会听从我们的指导。”
“这最后一点应该是最难的吧？”刘佳佳蹙眉问。
“嗯。”
吴迪倩点点头，“而且没有捷径，只能耐着性子循序渐进。”
“当然，付出都是有回报的，两个周期的训练以后，丫丫在和妈妈分离时，哭闹的时间缩短到一分钟，疏导的过程也比从前更短。”
“不仅如此，丫丫的末期评估，不管是语言、操作，还是总IQ，已经比中期进步许多，现在已经能融入幼儿园的学习，也保持着定期复查，算是我接手的患儿里面，干预效果最佳的。”
“正是因为第一个接手的患儿如此顺利，才让我有信心继续干下去。”
“会不会……”
替她挽好头发后，刘佳佳一边帮她把碎发梳理平整，一边小声嘀咕：“是康老师故意把容易治疗的患儿交给你，以免打击你的自信，转去别的科室？”