让徐晓感到有些尴尬的是，又写了几行之后，黑板下方已经没有空馀的地方了。
因为徐晓现在的个子只有一米五出头，没法够到黑板上面的位置，也只能从中间偏下的位置开始写。
“老师，椅子能借我用一下吗？”
“啊……你拿去用好了。”
得到孙翊飞的同意，徐晓便把椅子搬了过去，脱鞋踩在了上面。
既然身高不足，徐晓也只能利用外界的帮助，虽然这样的行为确实有点儿难为情。
但为了把证明过程写完，他也顾不上考虑那么多了。
此时，高三1班的状态显得有些微妙。
全班师生一起看着一个一米五的小朋友，踩着椅子在黑板上做题。
这原本应该是一个让人忍俊不禁的场景，可是并没有一个人能在这个时候笑得出来。
因为就是这个他们之前根本没有瞧得上的小朋友，却在尝试用他们都想不到的方法去证明。
终于，在把上半部分黑板也写满之后，徐晓完成了他的全部证明工作。
“这样的话，泰勒展开应该就可以用了……”
写完了这些过程，徐晓拍了拍手上的粉笔灰，把鞋穿上，将椅子归位。
认真看完了徐晓写的全部过程，已经有几个学生意识到，徐晓的过程是没有问题的。
也有些学生并不确定这样的方法是否正确，好奇的向孙翊飞问道：
“孙老师，这么做真的可以吗？”
孙翊飞并没有直接回答，见已经到了上课时间，便先让大家回到座位上了。
“刚刚徐晓所使用的这个思路，是先对泰勒展开进行证明，然后再利用这个结论来证明题干不等式。
“这样的思路理论上是可以的，并不算超纲，考试时也是能够拿到分数的。
“不过这样的方法我个人并不推荐，因为过程确实太繁琐了一些，而且我们还有其他更好的方法。
“当然，大家也可以将这个思路当做是一种拓展，或者在考试时实在想不到其他方法时的一种备选方案……”
说这些话的时候，孙翊飞的心情也是有些复杂的。
这样一个小学生模样的孩子，却能够用大学的知识做出这道题目，而且还把超纲的部分用高中知识证明了出来，这给孙翊飞带来的震撼是非常强烈的。
只是这种方法确实有一种杀鸡用牛刀的感觉，肯定不算是这道题目的最优解。
对于孙翊飞的评价，徐晓还是非常虚心的接受了。
如果真的是考试中遇到类似的题目，徐晓肯定也不会优先采用这么繁琐的方法。
不过连孙翊飞也没有否定自己的证明，足以说明这个方法还是完全正确的。
随后的时间里，孙翊飞分别采用构造函数法、放缩法和分区间证明法，对题目进行了证明。
孙翊飞的思路的确非常的清淅，特别是在放缩法上面，非常巧妙的引入了新的不等式，几乎是以秒杀的方式完成了证明。
看完了孙翊飞的证明过程，徐晓也意识到自己依然还存在着很多的不足。
在有限的考试时间之内，肯定是优先采用更加快速的解题方法。
徐晓并没有因为已经做对这道题目就沾沾自喜，而是继续拓展着自己的知识库，将自己之前不熟悉的方法认真的记录了下来。
此时，教室里的其他学生虽然也在专心的听课，心里却还是忘不了刚刚下课时，徐晓在黑板上证明泰勒展开的场景。
之前他们中的很多人还在拿徐晓开玩笑，可事实证明，在数学上面，他们却未必能够比得上这个比他们小好几岁的孩子。
这让他们都不禁感到有些羞愧，原本作为育才火箭班的底气都消退了不少。
换做他们