陈明点头：“先生说的是，实践体悟至关重要。然学生以为，圣贤垂训，非仅为教人盲目忍受苦楚，等待天命。其更深之意，或在于阐明过程！等待天命的过程才是最重要的，而非结果的天命！而过程则恰合‘知’与‘行’，故在下以为，知行交互，以行促知，以知导行方能更容易获得‘天命’！”
“知行交互？”老先生第一次听到这个说法，眉头皱起。
“正是。”陈明从容道，“孟子言‘苦其心志’，学生浅见，此‘苦’并非徒然受苦，而是指遭遇非常之境、复杂之事，迫使吾辈不得‘动心’、‘忍性’。‘劳其筋骨’，亦非单纯消耗体力，而是在具体行动中，真切感知自身能力之限，发现‘空乏其身’的地方，进而通过以此去‘增益不能’。‘行拂乱其所为’，更是直接点明我等需具备随机应变之能。”
他顿了顿，见满堂监生眼神疑惑，继续道：
“故而，学生以为，此章精髓，非在‘忍’与‘等’，而在‘动’与‘增’。要主动的去‘行’，去找出自身问题、锤炼缺失能力，而后以‘知’，再去指导‘行’。此谓‘知行合一’，互为表里。若只空谈‘忍苦’，而不探究‘苦’从何来、如何应对、‘苦’后如何‘增益’，则难免流于空疏，恐于实际处事裨益有限。”
这番话，陈明已尽量用当时士人能理解的语言，糅合了后世认知心理学、实践论的一些朴素思想，内核便是强调实践与认知的相互作用，反对脱离实际过程的道德空谈。
那老先生听罢，先是愣怔，旋即胡须微颤，脸上泛起红潮，也不知是恼怒还是激动。
他钻研《孟子》一辈子，从未听过如此“离经叛道”却又似乎能自圆其说的解读！
这完全是在颠复他固有的讲授方式！
“荒谬！”
老先生终究是守旧学究，难以接受。
“圣贤微言大义，岂容你如此穿凿附会！修身治学，首重诚意正心，恪守纲常，体悟圣道！岂能如匠作般，斤斤计较于‘如何做’、‘有何用’？此是功利之见，非君子为学之道！”
陈明不卑不亢：“先生，学生并非否定诚意正心。然‘心’如何‘诚’？‘意’如何‘正’？若脱离具体的人情事理、家国实务，空对空而谈，此‘诚’此‘正’，是否易流于虚悬？君子为学，当为经世致用。明道是为了行道，若所明之道不能指导如何应对具体苦难、解决实际难题，此道是否于国于民有所欠缺？”
“你……你……”
老先生指着陈明，气得手指发抖。
他一生信奉并传授的“道德心性为根本，具体事务为末节”的观念受到剧烈冲击，偏生陈明所言又非全无道理，且逻辑清淅，一时竟难以驳倒。
急怒攻心之下，老先生只觉得眼前发黑，胸口发闷，一口气没上来，竟直挺挺向后倒去！
“先生！”
“博士！”
堂内顿时大乱，监生们惊呼着围了上去。
陈明也吓了一跳，连忙抢上前。只见老先生双目紧闭，面色紫绀，牙关紧咬，已晕厥过去。
他立刻单膝跪地，扶住老先生，同时低声疾呼：“快散开！保持通风！”
混乱中，陈明的手指已悄然搭上老先生的腕脉。
“病情分析。”
【病人：徐志如】
【年龄：六十五岁】
【性别：男性】
【病因：急性情绪激动诱发短暂性脑缺血。】
【病情：血压过高，心律不齐，昏迷。】
【生命体征：二级危重症】
陈明心中稍定，生怕人直接没了。
只是情绪激动血压一下子升太高了。
他让旁边学生帮忙将老先生平放，头偏向一侧，迅速解开其