的测量不够精确，拼贴画也显得粗糙。但当他们举着自己用稻秆做的小人，兴奋地讲述着“芒种”的意义时，那种与脚下土地息息相关的真实感，是任何精美课件都无法替代的。
听课的老校长没说什么，只是在下课后，默默帮他们收拾好孩子们弄乱的器材，拍了拍欧阳岚的肩膀。那无声的动作里，包含着一种默许和逐渐积累的信任。
学期的最后一天，开发小组召开了阶段总结会。桌上摊开着他们一学期的心血：几个初步完成的节气课例，一整套利用乡土材料制作的简易教具，还有一份详实的实践反思报告。
小赵不再是那个抱怨条件的年轻人，他兴奋地规划着下学期引入更多自然观察的内容。小孙也褪去了青涩，能条理清晰地分析数学知识与生活应用的结合点了。他们三个人，在这间小小的库房里，不仅开发了资源，更完成了一次自我的淬炼和成长。
欧阳岚看着窗外。稻田碧绿，禾苗正在拔节抽穗，阳光下泛着油润的光泽。她想起自己刚来时，面对王小明那双怯懦的眼睛；想起在竞赛课堂上的忐忑与豁出去；想起跟岗学习时的冲击与思考；想起开发小组起步时的艰难与坚持……
这一路，她像一株青禾，从孱弱到挺立，从汲取到反哺。个体的成长，最终汇入了推动一片土地教育改变的微小洪流。
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