老周的书房变成了周顺的教室。
早晨六点，军号声准时响起。
周顺会自己起床，穿衣洗漱，然后到书房等待。
老周已经在那里了，桌上摆着当天的学习计划。
语文、数学、历史、地理……老周按照小学课程标准制定教学计划，但加入了更多逻辑训练和军事基础。
他很快发现，周顺在逻辑推理方面有惊人的天赋。
“爷爷，这道题有三种解法。”
八岁的周顺指着一道数学题，“但第三种解法步骤最少，是最优解。”
老周看了看，确实，第三种解法连他都没一眼看出来。
他摸摸周顺的头：“很好。但有时候，最优解不一定是步骤最少的，还要考虑其他因素。”
周顺歪着头：“什么因素？”
“比如时间紧迫时，你可能会选择最熟悉的方法，而不是最优但陌生的方法。”
老周解释，“逻辑很重要，但现实情况往往比逻辑复杂。”
周顺点点头，记下了这个观点。
在他的思维里，开始出现“逻辑”和“现实”两个分类。
历史课上，老周不讲枯燥的年代事件，而是讲战役背后的逻辑。
“你看淝水之战。”
老周在战术板上画出示意图，“前秦军力数倍于东晋，为什么输了？”
周顺思考了一会儿：“阵型太密集，撤退时自己踩踏；心理战，东晋散布谣言引发恐慌；指挥失误，前秦将领没有控制住部队。”
老周惊讶地看着九岁的孙子：“你怎么知道这些？”
“爷爷书架上那本《中国古代经典战役分析》，我昨天看完了。”
周顺平静地说。
老周这才注意到，书房里许多军事书籍的位置有了细微变化。
他笑了——这是周顺回家后，他第一次发自内心地笑。
“那你说说，如果当时你在前秦军中，会怎么避免失败？”
周顺走到战术板前，拿起笔画起来：“首先，渡河后应立即展开阵型，留出足够空间；其次，建立有效的传令系统，防止谣言扩散；第三，先锋部队与主力之间保持合理距离，可以相互支援但不会相互干扰。”
老周听着，眼中闪过复杂的光芒。这个孩子，有着成为优秀指挥官的潜质，但他缺少一样关键的东西——对人性的理解，对情感的把控。
下午是体能训练。老周带着周顺在军校操场上跑步、做引体向上、练习军体拳。
周顺的身体素质不错，虽然不算突出，但足够标准。更重要的是，他能严格完成每一个训练项目，从不偷懒，也不抱怨。
“累吗？”
老周问刚跑完五公里的周顺。
周顺擦了擦汗，呼吸平稳：“肌肉有疲劳感，心率每分钟132，在正常恢复范围内。不累。”
老周笑了：“累不累是一种感觉，不是数据。”
周顺想了想：“那么，按照感觉的定义，我应该回答有点累。”
老周摇摇头，不再纠正。
有些事情，只能靠时间和经历来教会。
晚上，是老周最爱的“故事时间”。
他会给周顺讲自己参加过的战役、演习，讲战友间的故事。
“那是在西南边境。”
老周点起烟斗，眼睛望向远方，“我们连被派去执行一个侦察任务。
晚上宿营时，一个新兵因为太累，忘了设警戒哨。结果半夜，我们被偷袭了。”
周顺坐直身体，这是他感兴趣的部分。
“我的班长，一个山东大汉，第一时间发现了敌人。他没有叫醒所有人——那会暴露我们的位置。他一个人摸过去，用匕首解决了三个敌人，然后才发出警报。”
老周吐出一口烟，“我们击退了敌人，但班长受了重伤。”
“后来呢