突发的、比较严重的困难，对她个人造成了很大的影响和压力。”
他刻意模糊了“困难”的性质，只说“家里”，巧妙地将焦点从张晓个人可能的“愚蠢”转移开。
“所以呢，最近大家可能会发现张晓情绪比较低落，状态不太好。作为同学，我们这时候最应该做的，是什么？”林远抛出问题。
底下安静了几秒，李浩挠了挠头，试探性地回答：“…不惹她？”
吴明推了推眼镜，言简意赅：“保持距离，避免刺激。”
陈小雨立刻反驳：“不对！应该关心她！帮她！”
“陈小雨同学说得对！”林远立刻肯定，“但不是那种刨根问底的‘关心’。真正的关心，是默默的陪伴和支持。比如，她安静待着的时候，我们就不去过分打扰；她需要帮忙的时候，比如值日啊，收发作业啊，我们顺手就帮了；看到她一个人，可以像平时一样打个招呼，聊点开心的，但绝不追问她到底怎么了。这是一种尊重，也是一种保护。”
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！
他顿了顿，语气加重：“我不希望在我们高二七班，听到任何关于张晓同学的无端猜测和流言蜚语。如果让我听到谁在背后议论这件事，或者拿这个开玩笑…”他的目光瞬间变得极具压迫感，堪比教导主任王主任附体，“那我就会让你深刻体会到，什么叫做真正的‘困难’和‘压力’。明白了吗？”
“明白了！”全班异口同声，声音响亮。李浩甚至下意识地挺直了腰板，仿佛接到了什么重要军令。
林远这番操作，软硬兼施，既说明了情况，统一了口径，又划下了红线，最大程度地给张晓营造了一个安全的班级环境。陈小雨看着讲台上那个瞬间气场两米八的林远，眼睛里冒出了小星星。远哥帅炸了！
另一边，林远也没闲着，他又私下跟张晓母亲通了个长电话。
“张妈妈，钱的事情，不要再责怪孩子了。这次的教训足够她记一辈子。眼下最重要的是让她情绪平稳度过。如果经济上确实有困难，您看这样行不行，学校这边有一些勤工俭学的岗位，或者我也可以帮忙问问有没有适合的家教兼职（当然是安全可靠的），让晓晓通过自己的劳动慢慢弥补这个窟窿，这对她来说也是一种心理重建。您千万别自己硬扛，更别因为这事家里整天低气压。”
张晓母亲在电话那头哽咽了：“林老师…谢谢您…真的…我都不知道说什么好…昨天我真是吓死了，也气疯了…但现在想想，您说得对，人没事比什么都强…就按您说的办，我…我先想办法周转一下，让她先安下心来…”
妥善处理好这一切，林远才感觉自己像个终于堵上了所有漏水点的船长，虽然船身经过风浪还有些摇晃，但至少不会沉了。
几天后，效果开始显现。
张晓依旧沉默寡言，但眼神里不再是那种空洞的死寂。她会按时来上学，虽然课间还是一个人待着的时候多，但偶尔陈小雨跟她说话，她也会小声回应几句。周老师反馈，疏导进行得还算顺利，张晓开始愿意表达一些负面情绪了。
最大的变化发生在一个下午。放学后，人都走得差不多了，张晓磨磨蹭蹭地落在最后，等教室里只剩下正在批作业的林远时，她慢慢地走了过来。
她手里捏着一张叠得方方正正的纸条，手指因为用力而微微发白。
“林老师…”她声音很小，但很清晰。
林远抬起头，放下笔，露出一个温和的笑容：“怎么了，晓晓？”
张晓把那张纸条飞快地放在林远的办公桌上，像是怕自己后悔一样，然后低下头，声音细弱却无比认真：“…谢谢您。”
说完，她转身就跑了，背影竟然有了一丝如释重负的