床！我都只能缩在角落里睡！”
陈玲在一旁忍俊不禁：“这个于老师听起来真有趣。”
第二天，李来特意在午睡时间来到幼儿园，想亲眼看看这个被孩子们“神话”了的于老师。
透过午睡室的玻璃窗，他看到了温馨的一幕：于老师正轻手轻脚地在孩子们的小床间穿梭，给这个掖掖被角，给那个整理枕头。他的动作轻柔得与魁梧的身形形成了鲜明对比。
当大部分孩子都入睡后，于老师果然在一张空着的小床上躺了下来。那张小床对他来说实在太迷你，他的腿有一大半悬在床外，看起来确实相当滑稽。
更让李来感动的是，即使是在休息，于老师也保持着警觉。一个小女孩翻身时差点掉下床，他立刻惊醒，敏捷地扶住了孩子。
“看到了吧？”王老师不知何时站在他身边，“于老师可是我们幼儿园的宝贝。孩子们都喜欢他，虽然总爱拿他的睡相开玩笑。”
李来点点头，心里对于老师充满了敬意。
晚上，小来继续她的“每日老于报道”：“爸爸，今天老于老师发明了新睡法！他把两张小床拼在一起，但还是不够长！他的脚还搁在椅子上了！”
“那你们午睡质量好吗？”李来问。
“好啊！”小来用力点头，“有老于老师在，我们都睡得很香。他说他是我们的守护熊！”
“守护熊？”李来笑了，“这个称呼真可爱。”
“因为他像熊一样大，像熊一样温暖，还像熊一样守护着我们呀！”小来解释得头头是道。
随着时间推移，李来发现小来越来越喜欢于老师了。虽然她还是会吐槽于老师占地方、打呼噜、说梦话，但语气中充满了亲昵。
有一天，小来甚至带回来一幅画，画上是一个巨熊守护着一群小动物睡觉。她在画的下方歪歪扭扭地写着：“我的守护熊——老于老师。”
“这是送给于老师的？”李来问。
“嗯！”小来点头，“明天是他的生日，我们班小朋友都要送他礼物。”
第二天放学，小来兴奋地报告：“爸爸，老于老师收到我的画哭了呢！他说这是他收到过的最好的礼物！”
“哭了？”李来有些惊讶。
“嗯！”小来认真地说，“他说他以前的学生都怕他，从来没有孩子给他画过画。”
这句话让李来深思。也许于老师粗犷的外表下，藏着一颗柔软的心。
周五的家长开放日，李来终于有机会和于老师深入交谈。原来于老师曾经是一名军人，退伍后因为喜欢孩子，考取了幼师资格证。
“刚开始确实不容易。”于老师坦言，“有些家长看到男生活老师会有顾虑，孩子们也不太敢接近我。后来我发现，与其刻意表现得很温柔，不如做真实的自己。孩子们反而接受了我这个‘大块头叔叔’。”
“那睡觉的传说是怎么回事？”李来好奇地问。
于老师哈哈大笑：“那是我故意为之的！我发现孩子们午睡时如果太紧张反而睡不着，我就假装睡得很沉，打呼噜、说梦话，甚至‘不小心’掉下床。孩子们觉得好笑，放松下来，很快就能入睡。”
李来恍然大悟：“原来您是用心良苦啊！”
“而且，”于老师眨眨眼，“我确实会趁孩子们睡着时在小床上休息一会儿。毕竟从早忙到晚，我这把老骨头也需要充充电。”
开放日结束时，于老师特意叫住李来：“李来爸爸，谢谢您和小来对我的信任。您女儿是个特别善良的孩子，她总是偷偷帮我整理被孩子们弄乱的鞋子。”
回家的路上，小来神秘地对爸爸说：“爸爸，我告诉你一个秘密，老于老师其实没有真的睡着！”
“哦？”李来假装惊讶，“你怎么知道的？”