是，姜丽最终还要独自面对舆论的指责和质疑。当王某某老师和学校通过各种手段转移责任时，姜萍却成为众矢之的。她承受着巨大的心理压力和舆论压力，甚至可能对自己的未来产生负面的影响。
从更广泛的社会角度来看，姜萍事件也凸显了教育和社会环境中的问题。在当前的教育体制和社会环境中，学生往往被过度强调成绩和排名，而忽视了对他们独立思考和道德品质的培养。这种环境下长大的学生可能更容易被外界因素所左右，缺乏自我保护意识和独立思考能力。
王某某教师：
作为姜萍的指导教师，王某某在这起事件中的责任不可推卸。在阿里巴巴全球数学竞赛预选赛中，他公然违反了竞赛规则，对姜萍提供了不当的帮助。这种行为不仅损害了比赛的公平性和公正性，也严重违背了教师的职业道德和良知。
王某某为了维护自己的利益和学校的声誉，不惜冒险违规操作。他利用自己的职务之便，为姜萍提供内部信息、解答解题思路甚至直接参与答题过程。这种行为不仅破坏了比赛的正常秩序，也让姜萍成为了这种不正当竞争的牺牲品。
更为严重的是，王某某的行为还可能对其他参赛者造成不公平竞争。其他选手在不知情的情况下与违规操作的姜萍竞争，这无疑是对他们努力和付出的一种不公平对待。这种不正当行为如果得不到及时制止和惩罚，将对整个学术竞赛环境造成恶劣影响。
除了对学术竞赛的破坏外，王某某的行为还引发了关于教师职业道德的深刻反思。作为教师，他们不仅应该传授知识，更应该以身作则，为学生树立良好的道德榜样。然而，王某某的行为却背离了教师应有的职责和道德准则。
这种行为不仅损害了教师的形象，也让人们对教师队伍的道德水平和职业操守产生了质疑。如果教师不能坚守职业道德底线，不能为学生树立正确的价值观和行为准则，那么教育的质量和未来无疑将受到严重的影响。
阿里巴巴全球数学竞赛组委会：
作为赛事的组织方，阿里巴巴全球数学竞赛组委会在姜萍事件中的角色和责任同样重要。他们不仅要负责赛事的组织和执行，还要确保比赛的公平、公正和透明。
然而，在此次事件中，组委会的表现却引发了一定的争议。在预选赛阶段，组委会未能及时发现并阻止王某某对姜萍的违规帮助行为，导致比赛的公正性受到了损害。这不仅让其他参赛者感到不满和失望，也让公众对组委会的管理能力和监督机制产生了质疑。
更为严重的是，组委会在事件曝光后的处理方式也引发了争议。虽然他们最终发布了情况说明，承认了王某某的违规行为并表达了歉意，但这种事后诸葛亮的做法显然难以平息公众的质疑和愤怒。人们不禁要问，为什么组委会在事件发生之初没有采取更为果断和有效的措施来制止违规行为并保护参赛者的权益？
此外，组委会在宣传赛事时可能存在的过度利用姜萍的现象也值得审视。为了提高赛事的知名度和影响力，组委会可能过度炒作姜萍的成绩和故事，将其作为宣传的工具。这种做法不仅忽视了对姜萍个人权益的保护，也可能对其他参赛者造成不良影响。
主流媒体：
姜萍事件的传播与发酵过程中，主流媒体扮演了举足轻重的角色。他们在追踪报道事件进展时，一方面确实起到了信息公开、舆论监督的作用，但另一方面，也不可避免地出现了一些失范之处。
主流媒体在报道姜萍事件时，往往过于追求点击量和关注度。为了吸引眼球，一些媒体不惜采用夸张、煽情的标题和措辞，甚