翻笔记本的哗啦声都没了，只剩下窗外的风撩着旧窗帘。
大家伙你看我我看你，最后目光都聚在眼镜男生脸上。男生脸有点红，梗着脖子：“也，也不全是。就觉得，投入和产出不成正比呗。有点，呃，浪费生命？”
问题一出，教室里瞬间安静了不少。刚才还活跃的气氛带上了一丝微妙的沉重和探寻。
有低头的，也有不少人目光聚焦在李乐身上，想看看这位学校，系里，“传说中”的师兄，怎么接这个话题。
李乐倒没立刻回答，慢悠悠地从讲台上直起身，踱了两步，走到教室中间过道，手插在裤兜里，像在思考，更像是在组织一场即兴的、随意的讨论。
“嚯，这问题”李乐笑了笑，“浪费生命？这词儿听着就沉甸甸的。来吧，都说说，你们觉得啥叫浪费生命？”
学生们七嘴八舌，“就，投入很多，但没啥用呗？”，“感觉没前途，挣不着钱？”，“学的东西感觉派不上用场？”，“或者…根本不喜欢，硬着头皮学？”
李乐边听边点头，捧哏技能上线，“嗯，有用没用，是，钱途，你说实用性？对啊，兴趣。行，要素挺全。”
在教室里转了一圈，最后又转回讲台上，语气变得认真了些，“能问出来，是好事儿，说明开始琢磨了，比浑浑噩噩强，那咱今天就掰扯掰扯这浪费生命。”
李乐清了清嗓子，模仿着某种激昂又带着点嘲讽的腔调，“不是好不容易搜个黑刊就掌握真理，不是看了几篇殖文就觉着是曙光，更不是学了几句洋文就能预测国际风云。这话怎么样？但关键，核心是什么？”
“核心是是问你自己，有没有真正接受过系统性训练？有没有为一个真正关心的议题熬过夜、查过档、写过哪怕一篇像样的东西？你提问的立场是什么？你重启争论的动机又是什么？”
“搞研究，甭管社科还是啥，首先得是存在的宣告。咱学习历史、哲学、社会学的根本，是搞清楚，人，这玩意儿是怎么存在、为啥存在、什么样的结构能让更多人好好存在的。”
“这就像给老天爷发信息，告诉他，爷以前在，现在在，以后还在。”
台下鸦雀无声。带着锋芒的词语，被李乐用略带痞气的语调说出来，反正有种奇异的震撼力。
只不过屋里这群人没注意到，后门的门缝处，悄悄现出了三个半张脸。
敲了敲，道，“专业，是让你深入走进一门学科，是接受系统性训练，目的是让你脑子更清楚。而职业，是另一码事儿，它得创造可量化的社会价值。”
“甭管是给精英兜售研究成果指导社会，还是当老师维护学术规范传承下去，这价值是实实在在的。”
“就像刚崔永进说的给胡同里的大爷大妈调解纠纷，科研民工花三年试错给天才省三天，唱歌跳舞给人提供愉悦的情绪，哪个没价值？”
“问题在于，你有没有本事把这价值实实在在地造出来？你个人认不认可这价值？家里有矿，把社科当深度娱乐，没问题，指着它吃饭？那就得掂量自己有没有那造价值的硬核能力，能不能在庞大体系里找到自己的锚点，扛住那些文山会海、形式主义的消磨。”
李乐目光扫过几个眼神看起来有些迷茫的学生，“说句直白点儿的话，文社科，对有些人就是深渊。”
“师兄，哪些人？”上堂课给李乐量活儿的津门的一哥们儿，搭茬道。
“比如创造力爆棚受不了束缚的、基因里刻着反物化自由散漫的、习惯十年磨一剑的磨客、跟虚伪半点处不了的真实碳基生物，这些人硬往里钻，憋屈、无聊、郁闷，那可不就觉着浪费么？”