，在校内外深受教职工、学生和家长们的信任和……”
庞弗雷一挥手打断了弗立维的溢美之词：“病人是谁？怎么了？”
她在几个人里扫了一圈，迅速定位了勒明盖宁，并走到了他的面前。
“是这个拉文克劳？实验出问题了？魔咒还是魔药？”庞弗雷上上下下地打量着勒明盖宁，语速极快地问。
弗立维对迈克罗夫特做了个抱歉的手势，答道：“他用了凝神术……”
“超时了？超了多久？”
“没超时，但这是他第一次用，所以我觉得还是由专业人士照顾一下比较好。”
校医皱起眉头啧了一声，问勒明盖宁：“施术多久了？”
被问到的男孩儿从兜里掏出一块花里胡哨的怀表，看了一会儿才谨慎地回答：“目前为止是两小时四十一分……十五秒。”
又问了勒明盖宁的身高、体重和星座后，庞弗雷要走了他装情绪的水晶瓶，并透过一个短短的黄铜小圆筒观察它。接着，她又举着一片蓝紫色的透明镜片，查看起了男孩儿的瞳孔。
她做着这一系列检查时，弗立维也在轻声为其他人解释着她的用意：“她这是在看斯通先生的生物电场，由此判断凝神术对他的影响。她需要利用这些信息，给斯通先生配药。”
“配药？！情绪反噬需要吃药控制吗？”迈克罗夫特大惊失色，“还有，这个咒语会对影响人的灵魂吗？！”
拉文克劳的院长正要安慰他，庞弗雷就不满地说：“不然呢？这是个非常、非常危险的咒语！应该说，他们这些低年纪接触到的很多咒语都很危险！
我一直在跟邓布利多说，四年级以下的小巫师，不应该急着学咒语、接触魔法动植物或是熬制魔药，而是要深入理解魔法理论，了解辨认并躲避危险动植物的方法，要把魔药制作操作规范牢牢记在心里，还要经常观摩魔药事故案例！你们不知道，这些小家伙能搞出来多大的麻烦！他们正是为了好玩什么都敢做的年纪，教他们咒语和魔药就相当于鼓励他们搞恶劣的恶作剧！”
“其实也没有这么……”弗立维讪笑着，想帮学生辩解几句。但被校医一瞪，他就立刻改了口：“是的，学生们的实验和行为有时候确实会欠考虑。所以我上课的时候，一直在跟他们强调安全施法的重要性！”
然后，他趁着对方转身的机会，用口型告对迈克罗夫特说：“没那么夸张，她想得太多了。”
想得太多的庞弗雷风风火火地走到病房另一头【2】，拿起一把长柄小勺，从一大堆大小各异的瓶瓶罐罐中舀出一勺或几勺药水或是药粉，并把它们全倒进一个玻璃杯里，之后用勺子搅拌。在她的不断搅拌下，色彩各异的药水和药粉发出嘶嘶的响声，逐渐变成了半杯淡红色的澄清液体。
“喝吧，一口气喝下去。它能缓解你的情绪反噬，”她把玻璃杯塞到勒明盖宁手里，拉开了一张病床前的隔帘。“今天你也不要回宿舍了，在这儿睡一晚，我好观察你的后续反应。”
勒明盖宁乖顺地遵照校医的指示，一口气喝掉了那半杯药，然后皱着眉头连连咳嗽起来。
他觉得他喝的不是药水，而是一团冰凉的火。它顺着他的喉咙滑进他的胃，在那里静静燃烧。
庞弗雷确定他全部咽下去后，拿起他装情绪的水晶瓶：“深呼吸，做好准备。三、二、一！”
她拔出了水晶瓶上的塞子。
那些散发着微光的红色液体立刻变成了一团团深红色的雾，争先恐后地钻进了勒明盖宁的鼻子。他发出了短促的惊叫，浑身颤抖了一阵，就软软地往地上倒。
迈克罗夫特眼疾手快地拽住男孩儿的胳膊，让自己的外甥免于平地摔的