说：“老师们能让一个初中生跟高中生分在同一组，那么最后筛选保送学生时，就不会只以‘成绩’论英雄。”
见陈橙瞪大眼睛，好像听懂了一点，乔依之继续说：“同理，两两一组择决出来的优胜者，也不一定就比另外一组的失败者强。这个道理我们都能想明白，老师们不会不知道。不然，这种随堂测试，也不会有这么多的老师在旁边当评委了。”
陈橙这下真的明白了，她眼中闪出光彩和希望：“那就是说，只要自己表现好了，尽全力了，就有机会被老师们看中，最后保送或者加分？”
乔依之说：“无论如何，你都得尽全力。”
陈橙点点头：“我知道了，谢谢你，乔依之。你真的好好啊……就算比不过你，你也是我见过的最好的对手。”
“不客气。”
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等到了八点半的时候，台上老师宣布：“大家打开自己组的纸条，查看题目，给大家一个小时的书写时间。一小时后，上台来声情并茂的朗读自己的文章。”
话音刚落，便有老师挨个给大家发作文纸和草稿纸。
兴许是乔依之的话给了陈橙信心，她主动打开了两人桌面上的纸张，两人一起看上面的题目。
【请充分发挥自己的想象力，用‘燃’这个字来写一段话。备注：字数不限，形式不限，诗歌、书信、散文等都可以。】
乔依之看完后，便用左手支着脑袋，开始思考这个字该如何扩散。
毋庸置疑，‘燃’既可以当动词又可以当名词，点燃、燃烧、燃起、燃起等等。
基本上可以说是跟火有关。
乔依之想，如果单单写火，未免有些俗套。
那不如发散一下思维……
片刻后，乔依之落笔写了两个字‘燃青’。
一年四季、春夏秋冬交替更迭，这难道不像‘青’从出生、长大、燃烧、殆尽的过程吗？
燃青，主要讲述的便是夏秋两季的更迭。
但冬天树叶落下，化为泥土，更像是燃烧之后的灰烬。而这些灰烬，来年又会催生新的青芽。
正好形成一个轮回。
乔依之想明了自己的点，还没有直接动笔书写。
她开始思考该用什么形式把自己的想法表达出来。
直接写一段话，当然可以，但意境就很难升华。而散文，短时间写不出那么多。
更别说一会儿还要声情并茂的朗读出来，乔依之觉得散文更像是闲云野鹤一般平平淡淡的日常流水。
那么，此刻最好的形式，就是用诗歌来表达。
一个小时过后，时间到。
因为昨天大家都知道了乔依之的情况，今儿个乔依之这一组便被‘特殊照顾’――第一个上台朗读。
陈橙：“……”陈氏苦笑。
乔依之拿着自己的稿子，淡然的站起来，走到讲台上。
其实前面上台的虽然说准备时间不充足，但也有优点，那就是老师们对自己的印象会更加深刻一点。
乔依之在老师们要求的没有桌子遮挡的位子站定，带上扩音器，左手拿着稿子，等老师们给她一个开始的讯号。
主持人先读了乔依之他们组的题目，然后说：“演讲时间为五分钟，之后老师们有三分钟的提问时间，在演讲时间只剩下三十秒的时候，我会在前排举牌报时。”
乔依之点点头。
“那，准备好了吗？”
乔依之快速浏览了一遍自己的诗歌，她觉得说慢一点，应该正好五分钟。
“准备好了。”
“开始！”
【燃青】
你在熠熠灼日下生长
枝叶被晒得滚烫
有时，我会在你的影子里乘凉
我还会爬高了轻轻抚摸你滚烫的枝桠
心里很担心，会燃起来吗？
……